Abstract The aim of this study was to verify the effects of 22 weeks of training on functional markers and match performance through the use of earned points in competition. Twenty male soccer players were submitted to the same group of tests in four moments of the periodization: before the preparatory stage (T0); after the preparatory stage (T1); after the competitive stage I (T2); after the competitive stage II (T3). The functional markers were measured using the vertical and horizontal jump, T-40; Shuttle Run Test and RAST. The match performance was obtained by earned points in competition. An increase were found for all the variables analyzed for functional markers when T0 was compared with T3. In relation to the match performance, the team obtained 83.33% success in competitive stages. It is possible to conclude that training plan was efficient to improve technical-tactical skills and physical fitness of the studied athletes.

ResumoO objetivo do estudo foi verificar o estado de hidratação e a função renal de maratonistas durante uma temporada preparatória e após a competição. Foram estudados nove maratonistas durante 12 semanas de treinamento. A urina foi coletada em quatro momentos: antes (C1) e durante (C2) o protocolo de treinamento, antes (C3) e após (C4) a competição. Foram mensurados o pH a partir de tiras de reagentes, a densidade por meio do refratômetro, a proteinúria pelo ensaio de Bradford, concentração de eritrócitos e de leucócitos por microscopia. Alterações foram encontradas quando comparado o C-4 com as coletas anteriores para todas as variáveis estudadas. Pode-se concluir que o exercício físico induziu a modificações importantes no estado de hidratação dos corredores e na função da membrana glomerular, modificando assim, a função renal dos maratonistas no momento pós prova.

AbstractThe aim of the study was to verify the hydration status and the kidney function in marathoners during the training season and after a marathon race. Nine male runners were investigated during 12 weeks of training. Urine was collected in four moments; in the beginning (C1) and during (C2) the training program, before (C3) and after (C4) the competition. Urine pH was measured using reagent tapes, urine density with a refractometer, protein excretion by Bradford assay and erythrocytes and leucocytes by microscopy. Changes were observed when C-4 was compared to the other collection times for all variables investigated. It is possible to conclude that physical exertion induced important changes in the hydration status and glomerular membrane selectivity to macromolecules, modifying the kidney function of the marathoners in C4.

ResumenEl objetivo del estudio fue determinar el estado de hidratación y la función renal en los corredores de maratón durante una temporada de preparación y después de la competición. Se estudiaron nueve corredores durante 12 semanas de entrenamiento. La orina se recogió en cuatro momentos: antes y durante el protocolo de entrenamiento, antes y después de la competición. PH de tiras reactivas, de densidad a través del refractómetro, proteinuria por Bradford ensayo, concentración de eritrocitos y leucocitos fueron medidos por microscopía. No se encontraron cambios al comparar el C-4 con las colecciones anteriores para todas las variables. Se puede concluir que el ejercicio induce cambios significativos en el estado de hidratación de los corredores y la función de la membrana glomerular, modificando de este modo la función renal del tiempo de maratón después de la carrera.

O objetivo do presente estudo foi aplicar e avaliar a eficácia de uma sistematização de ensino do futebol centrada no uso de jogos sobre o conhecimento tático processual de jovens jogadores. Participaram 16 voluntários alunos de uma escola de futebol vinculada a um clube de futebol profissional do interior do estado de São Paulo - Brasil. Para tal, os voluntários foram submetidos a 37 aulas organizadas em três diferentes módulos, com conteúdos específicos. A análise quanto à evolução do aprendizado dos participantes foi baseada no sistema de avaliação tática denominado FUT-SAT. Este instrumento considera a ação tática realizada, a localização da ocorrência, assim como seu resultado prático, gerando um Índice de Performance Tática (IPT) e um Número de Ações Táticas (NAT) para cada jogador analisado. Para avaliar e comparar o desenvolvimento do aprendizado tático dos participantes foram realizadas quatro avaliações, uma pré-intervenção (1ª), uma pós-intervenção (4ª) e duas intermediárias (2ª e 3ª). A 2ª e a 3ª avaliações foram realizadas após a última aula do Módulo 1 e 2 respectivamente. Ao comparar os valores médios dos IPTs ofensivos, defensivos e do jogo obtidos na 1ª avaliação, nomeada pré-intervenção, com os valores da 4ª avaliação, ou pós-intervenção, observou-se um aumento significante (p ≤ 0,05). Face ao exposto, a sistematização de ensino proposta neste estudo oportunizou um desenvolvimento significante na aprendizagem tática dos jogadores participantes.

The aim of this study was to implement and evaluate a based on games teaching systematization of soccer for young players. The study was realized at a soccer school of a professional soccer club cited in São Paulo state - Brazil. It has 16 volunteers, who underwent 37 lessons organized into three different modules, with specific content. The analysis regarding the evolution of the participant’s learning was based on tactical assessment system called FUT-SAT. This instrument considers the tactical action performed, the location of the occurrence, as well as its practical outcome, generating a Tactical Performance Index (IPT), and a number of Tactical Actions (NAT) for each player analyzed. To evaluate and compare the development of tactical learning of the participants, four tests were performed, one as a control function, during the first class, and the other three during the last class of each teaching module. Comparing the mean values of the offensive, defensive and game IPT obtained in 1th recording, named pre -intervention, with the values of the 4th recording, or post-intervention, there was a significant increase (p ≤ 0.05). From the data obtained, the systematization of teaching proposed in this study provided an opportunity significant positive development in learning tactical players involved.